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| 就用水來講，機關學校是個密集的用控水場所，它的用水對象主要是人，所以人為的行為主導了用水的量。例如一個良好的洗手習慣，祇要洗手時水開小一點，然後隨手關水，這和水龍頭全開 ，又不能立即關閉水龍頭的洗手習慣，用水量差距通常在一倍以上。所以對機關或學校單位這樣一個以人的活動為主導的用水場所，倡導節約用水最易收效。
節約用水可說是行為管理與技術運用的結合，以下這張圖是節水方法的概念圖。由左至右為建議考量推動節水之優先次序，但應視機關學校所處地理環境，水源供應與政府水資源開發利用整體策略等實際狀況而有所不同。
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序